← Город в деталяхBRATSK / ЛЮДИ И МЕСТА

Лицей № 1: большая история братской школы.

От технического лицея при БрИИ в 1990 году до инженерных команд, исследовательских проектов и собственного музея. Педагоги, школьные традиции, робототехника, связь с университетом и предприятиями — история лицея № 1 в 30 главах.

30 ГЛАВ / ОКОЛО 16 МИНУТ ЧТЕНИЯ

1990

Год основания лицея

1999

Постоянное здание на Погодаева, по юбилейной истории

Место в области по конкурентоспособности выпускников, RAEX 2026

Номер дома на улице Погодаева

Оглавление статьи

Лицей в Энергетике

Лицей № 1 находится на улице Погодаева, 8, в Энергетике. Его полное название — муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1» муниципального образования города Братска. Это школа со своей администрацией и образовательной жизнью, а не подразделение университетского факультета, хотя связь с БрГУ проходит через всю её историю.

В одном месте здесь сходятся несколько братских сюжетов: физико-математическое образование, университетская среда, промышленные предприятия и семейный выбор школы. Лицей интересен именно этим соединением. Его история не ограничивается экзаменационными результатами: она включает способы преподавания, ученические проекты, музей, волонтёрство и работу с городскими организациями. Далее собраны конкретные эпизоды разных лет, без переноса старых показателей в сегодняшний день.

2026
Программирование на городском фестивале
Робототехническая площадка Фестиваля науки и робототехники, который совместно организовали БрГУ, Лицей №1 и городской комитет образования. Фотография БСТ к репортажу от 10 февраля 2026. Школа изображённых участников в подписи источника не уточняется.
Братская студия телевидения / Bratsk Television Studio · БСТ / BST
© БСТ. Перепубликация с прямой ссылкой / Reuse with a direct source link · Оригинал ↗

Министерство образования Иркутской области — перечень участников проекта, 2025 ↗ДОБРО.РФ — официальный профиль лицея № 1 ↗

1990: школа рядом с институтом

Лицей возник в 1990 году при Братском индустриальном институте. Инициатива связывала школьную подготовку с будущим высшим образованием: углублёнными предметами и знакомством с университетской культурой. В юбилейном репортаже 2020 года первые участники вспоминали занятия в университетских аудиториях и других предоставленных помещениях.

След технического происхождения сохранился даже в школьном языке: группы ЛТ и занятия парами. Источники расходятся в точном дне основания, поэтому здесь указан подтверждённый год. Сам университет также включает открытие технического лицея в свою историю. Это позволяет видеть общую образовательную среду, не смешивая юридически самостоятельную школу с вузом.

ТРК «Братск» — 30-летие лицея № 1, 2020 ↗БрГУ — история университета и открытие технического лицея ↗

Появление собственного здания

До переезда лицею приходилось работать в разных помещениях — университетских аудиториях, пространстве дворца творчества, бывшем детском саду. Юбилейная публикация относит появление постоянного четырёхэтажного здания на Погодаева к 1999 году. Для школьной истории это не просто смена почтового адреса.

Собственное здание позволяет выстраивать устойчивую повседневность: кабинеты, расписание, подготовку экспериментов, общие события. Школа перестаёт зависеть от того, какое помещение удалось получить на очередной учебный период. Этот этап объясняет, как инициатива при институте превращалась в самостоятельную узнаваемую среду Энергетика. Текущий адрес подтверждается отдельными организационными профилями; исторические адреса из старых справочников нельзя использовать для сегодняшнего визита.

Братск.org — четвертьвековой юбилей лицея, 2016 ↗Спортивная робототехника — профиль лицея № 1 ↗

Олег Поликарпов и братская физмат-традиция

Олег Петрович Поликарпов — одна из ключевых фигур лицейской образовательной истории. Он участвовал в создании лицея, но его работа с углублённой физикой началась раньше: в городских школах № 18, 41 и 26. Поэтому лицейская традиция выросла не на пустом месте, а из уже существовавшего опыта преподавателей и учеников Братска.

В 1997 году Поликарпов получил звание заслуженного учителя Российской Федерации, в 2008-м стал почётным гражданином Братска. Муниципальная хроника связывает присвоение городского звания с решением Думы от 8 апреля. Эти награды важны как признание педагогического труда. Но для понимания его вклада ещё интереснее устройство урока: как научить школьника самому выбирать сложную задачу и доводить решение до результата.

Имена Братска — Олег Петрович Поликарпов ↗Библиотеки Братска — хроника 2008 года ↗

Физика через самостоятельный выбор

В интервью 2009 года Поликарпов объяснял свою систему задач разной сложности и балльной оценки заработанного результата. Ученик получал пространство выбора, а не только одинаковый набор действий для всего класса. Такой подход связывает мотивацию с самостоятельным решением: степень сложности становится осознанной частью работы.

В том же разговоре педагог рассказывал о лабораторных занятиях для семи- и восьмиклассников и комплекте из 52 работ по электричеству. Здесь физика существовала не только в виде формулы на доске. Собранная цепь и измерение заставляют сопоставлять расчёт с наблюдением. Именно такие подробности позволяют говорить о педагогической традиции содержательно, вместо неопределённой характеристики «сильный учитель».

Восточно-Сибирская правда — интервью Олега Поликарпова, 2009 ↗

Люди, продолжающие школьную историю

После смерти Поликарпова в январе 2015 года директор Игорь Олекминский вспоминал его индивидуальный подход и постоянный поиск новых способов преподавания. Такое свидетельство показывает школу как профессиональное сообщество: методика существует не отдельно от людей, а в разговорах коллег, их наблюдениях и повседневной работе.

Олекминский возглавлял лицей в период развития инженерных проектов. Анастасия Николаевна Воронкова названа директором в юбилейном репортаже 2020 года и в университетском отчёте о фестивале 2026-го. Эти подтверждённые точки позволяют описать разные периоды без выдуманной полной цепочки руководителей. История школы включает и преемственность: новые проекты опираются на накопленные способы работы, даже когда меняется администрация.

≤2015
Игорь Олекминский, директор лицея
Игорь Олекминский в архивном кадре из репортажа БСТ о «Школе реальных дел», опубликованного 16 декабря 2015 года. Должность и дата относятся к тому периоду; точная дата съёмки архивной вставки не указана.
Братская студия телевидения / Bratsk Television Studio · Архив БСТ / BST archive
© БСТ. Перепубликация с прямой ссылкой / Reuse with a direct source link · Оригинал ↗

Город — память об Олеге Поликарпове, 2015 ↗БрГУ — фестиваль науки и робототехники, 7 февраля 2026 ↗

«Школа нового поколения»

В университетской газете весной 2012 года Игорь Олекминский рассказывал об участии лицея в программе «Школа нового поколения». Публикация связывала её с Днём науки, образовательной игрой, новыми интернет-инструментами и взаимодействием с РУСАЛом. Это конкретный след изменений начала 2010-х, когда техническая традиция стала развиваться через проекты и совместную деятельность.

Важна сама перемена организации учебной задачи. Недостаточно прослушать объяснение: нужно обсудить план, распределить действия, получить результат и представить его другим. Цифровые инструменты помогают такой работе, но не заменяют содержательного вопроса. Эта линия позднее становится особенно заметной в инженерных конкурсах, где школьная команда отвечает на задачу реального предприятия.

Газета «Братский университет» — лицейская территория, 2012 ↗

Длительные образовательные игры

В педагогическом сборнике БрГУ преподаватели лицея датируют начало длительных образовательных игр 2012 годом. Сюжет разрабатывается для определённой возрастной группы; подготовка, роли участников, основное событие и обсуждение результата составляют связанную последовательность. Игра здесь означает не перерыв в обучении, а способ организовать длительную совместную задачу.

Участники должны учитывать действия друг друга и последствия собственных решений. Учитель получает возможность наблюдать не только конечный ответ, но и работу команды: кто предлагает идею, как распределяются обязанности, что происходит при затруднении. Рефлексия после события возвращает опыт в учебный разговор. Это отличает такую модель от разовой викторины, завершившейся подсчётом правильных ответов.

БрГУ — педагогический сборник: образовательные игры, 2020 ↗

Турслёт как общее приключение

Университетская газета сохранила описание лицейского турслёта 2014 года с космическим сюжетом и командными заданиями. В том же архивном выпуске рассказывалось о летней смене «Сердце Байкала», где участники осваивали ролевую экономику, лидерство и совместную проектную работу. Эти эпизоды показывают, как образовательная игра выходила за пределы привычного кабинета.

У такого формата другой ритм: необходимо договориться с командой и действовать в общей ситуации, а не только закончить индивидуальное задание. Внешне событие может выглядеть праздничным, но внутри него есть распределение ответственности и поиск решения. Архивный рассказ относится к 2014 году; он раскрывает традицию, не обещая повторения той же программы в каждом следующем сезоне.

Газета «Братский университет» — лицейский турслёт и летняя смена, 2014 ↗

Когда девятиклассники строят свой город

В марте 2016 года лицеисты готовили экономическую игру, где девятиклассники примеряли роли инженеров, строителей, банкиров и руководителей. В публикации названы чертежи и финансовые планы: воображаемый город требовал согласования разных сторон деятельности. Такой сюжет хорошо соответствует Братску, чья реальная история тоже соединяет строительство и организацию ресурсов.

Педагогический смысл возникает в связях между решениями. Идея здания должна встретиться с возможностью его построить; работа одной команды влияет на работу другой. Участник видит, что красивое предложение ещё нужно объяснить, рассчитать и согласовать. Школьная модель упрощает действительность, но сохраняет главное — необходимость мыслить не одним отдельным действием, а общей системой.

Братск.org — четвертьвековой юбилей лицея, 2016 ↗

Братск становится учебной темой

Один из описанных педагогами сюжетов — игра «Тебе, наш город, посвящаем», проведённая для семиклассников в декабре 2019 года. В ней соединились история Братска, городские достопримечательности и семейная память. Учебным материалом становится знакомая среда, которую можно увидеть за школьным окном и в собственном домашнем архиве.

Такой подход меняет дистанцию к прошлому. История перестаёт быть только набором событий далеко от ученика: появляется вопрос о своей улице, семье и месте в городе. Для достоверного результата нужны источники и обсуждение того, что именно подтверждает фотография или воспоминание. Сама игра не заменяет исследование, но создаёт повод начать его и представить найденное одноклассникам.

БрГУ — педагогический сборник: образовательные игры, 2020 ↗

Краеведение превращается в видео

В конкурсе «Моя малая Родина — в названиях и судьбах» 2025 года работы лицея получили первое и второе места в категории видеоработ о Братске. Результаты опубликованы организатором — музеем Дворца творчества «Гармония». Руководителем лицеистов названа Ольга Владимировна Пронина.

Здесь техническая форма служит гуманитарному содержанию. Хороший краеведческий ролик требует выбрать тему, проверить сведения, найти изображения и выстроить понятный рассказ. Монтаж становится последним звеном цепочки, а не заменой исследовательской работы. Этот пример дополняет привычный образ физмат-лицея: городская память может быть такой же полноценной проектной задачей, как механизм или программа.

Дворец творчества «Гармония» — краеведческий конкурс, 2025 ↗

Экскурсия на БрАЗ начинается с вопроса

В сентябре 2014 года БСТ показала посещение лицеистами электролизного и литейного производств БрАЗа. Поездка была связана со «Школой реальных дел»: ученики знакомились с предприятием, чтобы затем работать над предложенными задачами. Инженеры становились не только экскурсоводами, но и людьми, способными объяснить, какая проблема действительно требует решения.

Это меняет смысл школьного посещения завода. Наблюдение должно перейти в вопрос, вопрос — в план, а план — в результат нескольких месяцев работы. Вместо готового учебного ответа появляется реальный заказчик со своими ограничениями. Важную часть образования составляет уже умение услышать задачу и уточнить, что именно будет считаться её успешным решением.

2014
Лицеисты на Братском алюминиевом заводе
Экскурсия учеников Лицея №1 на БрАЗ. Кадр репортажа БСТ, опубликованного 25 сентября 2014 года; точный день съёмки не указан.
Братская студия телевидения / Bratsk Television Studio · Архив БСТ / BST archive
© БСТ. Перепубликация с прямой ссылкой / Reuse with a direct source link · Оригинал ↗

БСТ — экскурсия лицеистов на БрАЗ, 2014 ↗

Модель для резки алюминиевых слитков

В декабрьском сюжете 2015 года вспоминали результат первого сезона проекта: школьники представили инженерам БрАЗа робототехническую модель автоматизации резки алюминиевых слитков. Это конкретный пример перехода от наблюдения за производством к созданию работающего учебного решения. В следующем сезоне завод предложил новые производственные темы.

Модель и промышленная установка — разные масштабы ответственности. Репортаж подтверждает демонстрацию инженерам, но не утверждает внедрения школьного устройства в цехе. Ценность эпизода от этого не уменьшается: ученики должны были понять последовательность операций и выразить её в механизме и программе. Такой результат можно показать, обсудить и доработать, а не только описать в сочинении о будущей профессии.

2015 · публикация / publication
Ярмарка проектов «Школы реальных дел»
Представление задач на ярмарке проектов. Кадр репортажа БСТ, опубликованного 16 декабря 2015 года. Мероприятие проходит во Дворце искусств в Энергетике; это не актовый зал здания лицея.
Братская студия телевидения / Bratsk Television Studio · Архив БСТ / BST archive
© БСТ. Перепубликация с прямой ссылкой / Reuse with a direct source link · Оригинал ↗

БСТ — производственные проекты лицеистов, 2015 ↗

Свет, пеноалюминий и чистая вода

Сюжет 2018 года перечисляет очень разные проектные темы: освещение помещений и растений, пеноалюминий, очистку водоёмов от нефтепродуктов, автоматизированный ремонт лопастей гидротурбин. Школьная инженерия не ограничивалась одной моделью робота. У каждой задачи были собственные материалы, условия и способ проверки результата.

За таким разнообразием стоит общий рабочий цикл: разобраться в проблеме, разделить обязанности, проконсультироваться с куратором и представить решение. Производственный контекст помогает увидеть, зачем нужны физика, химия и математика. При этом проект может закончиться исследованием или прототипом; путь к промышленному применению требует дополнительных проверок. Именно это различие делает историю содержательной: речь о первом инженерном опыте, а не о выдуманном школьном изобретении, мгновенно заменившем работу отрасли.

≤2015
Химическая лаборатория как учебный проект
Слайд о работе химической лаборатории на БрАЗе в репортаже БСТ о лицейской «Школе реальных дел». Публикация — 16 декабря 2015 года; точная дата исходного слайда не указана.
Братская студия телевидения / Bratsk Television Studio · Архив БСТ / BST archive
© БСТ. Перепубликация с прямой ссылкой / Reuse with a direct source link · Оригинал ↗

БСТ — «Школа реальных дел», 2018 ↗

Робот для диагностики поверхности плотины

В 2023 году лицеисты представили проект робота для диагностики поверхности плотины Братской ГЭС и составления карты трещин. В репортаже обсуждаются давление воды, обтекаемость и тина: задача сразу выводит школьный механизм в среду с физическими ограничениями. Недостаточно придумать движение устройства — нужно понять, как оно будет взаимодействовать с объектом и водой.

Это учебный проект, а не подтверждение эксплуатации робота на действующей плотине. Его интерес заключается в постановке инженерных вопросов. Какие данные необходимо собрать? Как связать измерение с координатами? Что мешает движению и наблюдению? Такой пример делает понятной связь школы с главным сооружением города без преувеличения стадии готовности разработки.

БСТ — десятый конкурс «Школы реальных дел», 2023 ↗

Из школьной инициативы — в городской конкурс

К десятому конкурсу «Школы реальных дел» в 2023 году в проекте участвовали 90 человек из девяти образовательных организаций. Работы обсуждались в технической, гуманитарной и социальной секциях. Это важное расширение: инициатива, связанная с первым лицеем и университетом, стала местом встречи разных школ и партнёров.

Нынешний сайт организаторов называет среди партнёров ГЭС, промышленные и инфраструктурные компании, библиотеку Сербского и другие организации. За годы работы конкурс накопил более ста проектов — это общий результат программы, а не число работ только одного лицея. Такая площадка позволяет школьнику увидеть город как сеть реальных задач, где востребованы и техника, и исследование, и социальная работа.

БСТ — десятый конкурс «Школы реальных дел», 2023 ↗Школа реальных дел — организаторы и календарь 2026/27 ↗

Фестиваль выходит в университет

В программе совместного фестиваля БрГУ и лицея на февраль 2018 года были футбол роботов, «Робот в мешке», кегельринг, задания на прохождение траектории и роботы-манипуляторы. Университетская площадка позволяла собрать вместе школьников с разным опытом и разные типы инженерной активности.

Соревновательная задача делает результат наглядным: устройство должно выполнить действие в заданных условиях. При этом за коротким выступлением стоят сборка, настройка и многочисленные попытки. Для зрителя фестиваль открывает эту сторону технического творчества. Программа 2018 года — именно анонс: она показывает задуманный формат, но не должна использоваться как список фактически определённых победителей.

БрГУ — программа фестиваля науки и робототехники, 2018 ↗

Инженерия шире конструктора

Программа фестиваля 2019 года включала не только роботов, но и симулятор гидравлического экскаватора, трёхмерную печать и редакторы моделей. В таком соседстве заметен переход от отдельной игрушечной конструкции к более широкому представлению об инженерной деятельности. Цифровая модель, физическое устройство и управление оказываются связанными частями одной задачи.

Совместная работа лицея и БрГУ позволяет показать эту связь на доступных примерах. Школьник может сначала управлять виртуальным механизмом, затем задуматься о его устройстве и о том, как спроектировать деталь. Для города с машиностроительными, строительными и энергетическими профессиями это также форма раннего знакомства с местной профессиональной средой.

БрГУ — инженерные площадки фестиваля, 2019 ↗

От LEGO до автономного транспорта

На XI фестивале 17 февраля 2024 года рядом существовали задания LEGO WeDo, Scratch, «Юный инженер», автономный транспорт и FIRST Tech Challenge. Возраст участников и сложность заданий различались. Такая лестница форматов позволяет начинать с доступного конструирования и постепенно переходить к более самостоятельной инженерной работе.

В отчёте названы и конкретные лицейские результаты: команда «СТ-СМ» победила в категории «Юный инженер» для пятиклассников, «Громовержцы» получили диплом второй ступени в этой же категории, а «Число ПИ» — третьей ступени в автономном транспорте для шестых–седьмых классов. Это достижения в разных дисциплинах, а не одно общее первое место всего фестиваля.

БрГУ — XI фестиваль науки и робототехники, 2024 ↗

Два корпуса, спортзал и полторы тысячи гостей

7 февраля 2026 года фестиваль занял два учебных корпуса и спортивный зал БрГУ. Университетский отчёт говорит более чем о полутора тысячах гостей. Организаторами выступили комитет образования, лицей № 1 и БрГУ; генеральным партнёром — «Транснефть — Восток». Это масштаб городского события, а не численность учащихся одного лицея.

БСТ насчитала среди участников 53 образовательные организации из девяти муниципалитетов. Фестиваль соединяет школьные команды, педагогов, университет и предприятия на общей площадке. Его фотографии поэтому показывают совместную среду: не каждого ребёнка в кадре можно автоматически назвать лицеистом № 1. Такая точность помогает сохранить реальное значение лицея как одного из организаторов большого события.

2026
Сборка дрона на фестивале 2026
Сборка беспилотника на Фестивале науки и робототехники в БрГУ. Кадр собственного репортажа БСТ, опубликованного 10 февраля 2026. Это общее городское событие, а не указание на авторство проекта Лицея №1.
Братская студия телевидения / Bratsk Television Studio · БСТ / BST
© БСТ. Перепубликация с прямой ссылкой / Reuse with a direct source link · Оригинал ↗

БрГУ — фестиваль науки и робототехники, 7 февраля 2026 ↗БСТ — городской фестиваль науки и робототехники, 2026 ↗

Исследовать можно не только роботов

Среди работ первого лицея на фестивале 2026 года названы исследования пионерских лагерей в периодике 1950–1990 годов, почётных граждан Братска, нефтесорбентов на основе местных материалов и рационального потребления. В одном школьном пространстве встречаются история, химико-экологическая задача и повседневные привычки.

Объединяет их работа с проверяемым материалом: газетным архивом, сведениями о человеке, свойствами вещества или наблюдениями. Результат зависит от того, насколько точно поставлен вопрос и выбран метод. Эти примеры показывают, что инженерная репутация не закрывает другие области. Напротив, навыки проектной работы могут использоваться для разных содержательных задач, если не подменять доказательство эффектным названием.

БрГУ — фестиваль науки и робототехники, 7 февраля 2026 ↗

«Тесла» в Минске

На международном чемпионате «Лига инженеров» в Минске 27–29 марта 2026 года команда «Тесла» лицея № 1 победила в номинации «Системы управления». В публикации названы наставники Егор Лосев, Ольга Четвертакова и Евгения Танаева. Здесь важны и место соревнования, и точная категория результата.

Управление — отдельная сторона робототехники: мало собрать механизм, необходимо согласовать его поведение с программой и поставленной задачей. Конкурсный результат делает эту работу публичной и сравнимой с решениями других команд. Победа в номинации не означает абсолютного чемпионства во всех дисциплинах. Но она вполне конкретно показывает, что у лицейской инженерной подготовки есть выход на международную соревновательную площадку.

БСТ — команда «Тесла» на «Лиге инженеров», 2026 ↗

«Супер-Братья» и «Пытливые умы»

На чемпионате «Красноярск 7.0», проходившем 16–19 апреля 2026 года, команда лицея «Супер-Братья» получила победу в номинации «Пытливые умы». Это ещё один результат, который полезно читать в точной формулировке организованного соревнования, а не превращать в неопределённое «лучшие во всём».

Разные номинации выделяют разные стороны командной работы. Где-то важнее устойчивость механизма, где-то исследовательский поиск и объяснение решения. Для школьной истории совокупность таких поездок показывает продолжение работы между уроками, местным фестивалем и внешним чемпионатом. Результат возникает не в один день награждения: ему предшествуют подготовка, распределение ролей и неоднократная проверка собственной идеи.

БСТ — команда «Супер-Братья» на «Красноярске 7.0», 2026 ↗

Музей имени Степана Погодаева

В лицее действует историко-мемориальный музей имени Степана Погодаева. В сообщении 2026 года его руководителем названа Наталья Убасева. Школьный музей даёт другой способ работать с прошлым: не только читать готовый учебный параграф, но и сохранять материалы, обсуждать их происхождение и строить рассказ для посетителя.

В VI конкурсе «Знать, чтобы помнить» музей занял третье место по Сибирскому федеральному округу в номинации «Лучший городской музей» и получил сертификат на 200 тысяч рублей для развития. Это конкретная окружная награда в своей категории. Она не означает третьего места среди всех музеев России, но показывает признание отдельной важной стороны лицейской работы — исторической памяти.

БСТ — награда музея имени Степана Погодаева, 2026 ↗

«Движ по-Братски»

В официальном профиле лицея на платформе ДОБРО.РФ представлено волонтёрское движение «Движ по-Братски». Рядом названы акции, семейные турслёты, образовательные игры и научно-робототехнический фестиваль. Эти занятия расширяют школьную среду: ученик выступает не только получателем задания, но и участником общего дела.

Волонтёрская работа требует иной проверки результата, чем контрольная. Важны реальная полезность действия, договорённость с людьми и способность довести обещанное до конца. Для школы это способ соединить образовательные навыки с ответственностью перед городом и сообществом. Публичный профиль помогает увидеть такую деятельность, но его регистрационные даты не следует смешивать с датой основания самого лицея.

ДОБРО.РФ — официальный профиль лицея № 1 ↗

Что показывает областной рейтинг RAEX

В рейтинге конкурентоспособности выпускников школ Иркутской области RAEX поставил лицей № 1 на шестое место в 2024 году, третье — в 2025-м и шестое — в 2026-м. Это позиции внутри одной области и определённого вида рейтинга, опубликованные в соответствующие годы.

Сравнение показывает присутствие школы в верхней части региональной таблицы, но само по себе не объясняет причины каждого перемещения. На результат влияют состав выпуска и учитываемые поступления. Для семьи рейтинг может быть одним из ориентиров вместе с программой, нагрузкой, интересами ребёнка и школьной средой. Его не стоит читать как обещание одинакового результата любому будущему ученику.

RAEX — конкурентоспособность выпускников, Иркутская область, 2024 ↗RAEX — конкурентоспособность выпускников, Иркутская область, 2025 ↗RAEX — конкурентоспособность выпускников, Иркутская область, 2026 ↗

Конкурентоспособность и другие показатели

Методика RAEX 2026 года использует данные о приёме 2024 и 2025 годов в 49 головных вузов из соответствующего списка ведущих университетов. Показатель конкурентоспособности учитывает поступления с нормировкой на размер школьного выпуска. Это отличается от простого абсолютного количества поступивших и не охватывает все стороны школьной жизни.

Отдельно существует естественно-математическое и техническое ранжирование: в таблице 2021 года лицей № 1 был восьмым в области. Эту цифру нельзя механически ставить в один временной ряд с рейтингом конкурентоспособности 2024–2026 годов. Сначала нужно сравнить методики, а уже затем обсуждать динамику. Такая оговорка делает достижения школы точнее, а не менее значимыми.

RAEX — методика рейтинга конкурентоспособности, 2026 ↗RAEX — естественно-математическое и техническое направление, 2021 ↗

Школа в областной образовательной системе

В распоряжении Министерства образования Иркутской области от 7 июля 2025 года № 55-850-мр лицей № 1 включён в перечень участников проекта «Школа Минпросвещения России». В документе указано его обычное муниципальное наименование. Это полезный официальный источник, позволяющий отличить школу от одноимённых учреждений в других городах и соседних строках списка.

Участие в программе и победа в конкурсе — разные виды сведений. Первое описывает организационную работу и развитие школы, второе — определённый результат соревнования. В большой истории лицея нужны оба масштаба: повседневное обновление образования обычно менее заметно, чем награждение команды, но именно оно создаёт среду, в которой готовятся следующие проекты.

Министерство образования Иркутской области — перечень участников проекта, 2025 ↗

Следующий сезон «Школы реальных дел»

По состоянию на 19 октября 2026 года организаторы уже сообщили о ярмарке кейсов, прошедшей 9 октября в первом корпусе БрГУ. Заявки на сезон 2026/27 принимаются до 26 октября; работа с педагогами и кураторами должна продолжаться до конца марта. Приём конкурсных материалов указан до 26 марта 2027 года, финальная конференция запланирована на 16 апреля.

Это календарь будущей работы, а не отчёт о состоявшемся финале. Он показывает, как длинная образовательная задача живёт несколько месяцев: знакомство с кейсом сменяется разработкой и защитой. Подробности участия и возможные изменения нужно проверять у организаторов; здесь сохранён датированный срез проекта, с которым связаны лицей, университет и городские партнёры.

Школа реальных дел — организаторы и календарь 2026/27 ↗

Полезные ссылки

БрГУ: полная история университета ↗Школа реальных дел: действующий сайт организаторов ↗Лицей на ДОБРО.РФ ↗Рейтинг RAEX: первоисточник 2026 года ↗Энергетик: история района ↗Видео БСТ: лицейские проекты, 2018 ↗Видео БСТ: фестиваль науки и робототехники, 2026 ↗

Источники и продолжение чтения

Проверено 19 октября 2026 года. Очерк продолжается после 1991-го; результаты конкурсов, рейтинги и должности сохраняют свои даты и категории. Источники расходятся в точном дне основания лицея, поэтому указан подтверждённый 1990 год. Старый домен brlic.ru сейчас не используется здесь как действующий сайт школы. Планы сезона 2026/27 отделены от состоявшихся событий. Посещение школы и музея согласовывайте с администрацией.

Книги и воспоминания ↗Фотографии ↗Другие разделы о городе ↗